“不愤不启”怎么判断时机？
“不愤不启”出自《论语》，意思是学生没有经过苦苦思考、心里憋着问题想问但说不清楚时，老师不要急着讲答案。判断时机的关键就是看对方是否进入了“愤”的状态。具体可以从三点入手：
- 主动发问：学生提出具体问题，说明他已经在头脑里打转了，这时给启发最有效。
- 沉默皱眉：如果对方表情认真、反复琢磨，但迟迟不问，可能是他卡住了，你可以试探性问：“你在想什么？”看他能否表达困惑。
- 尝试失败后：当对方试了自己的方法却行不通，显得有点懊悔或着急，这时点拨能让他豁然开朗。
简单说，就是不要在他根本没上心时硬灌，也不要在他已经完全明白后多嘴——等他自己憋到“不说不痛快”那一刻，时机就到了。